Esta habilidad consiste en
identificar, reconocer y extraer
información textual de la lectura.
Implica que quien lee realice como
tarea lectora la discriminación
e identificación de información
explícita en el texto. Por lo tanto, la
identificación de la información se
logra al rastrear la coincidencia literal
o casi literal de elementos presentes
en la pregunta y en el texto, puesto
que la información de la pregunta
puede presentarse de manera
literal o a través de mecanismos de
correferencia como los sinónimos y
la paráfrasis.
Tareas lectoras
a. Extraer información
explícita del texto.
b. Identificar información
explícita formulada a
través de sinónimos y de
paráfrasis.
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Esta habilidad consiste en establecer
significados a partir de la(s)
relación(es) entre las diferentes
partes del texto. Implica que quien
lee relacione los componentes que
pueden estar ubicados en la misma
sección o en diferentes párrafos. Por
lo tanto, la interpretación se logra al
reconocer la función de un elemento
textual a partir de los datos y pistas
que entrega la lectura; al determinar
el significado de expresiones
utilizadas en el texto por medio de
la comprensión del uso del lenguaje
connotativo o de frases hechas; al
determinar la idea principal de un
texto a partir de la discriminación
entre la información fundamental
y la accesoria; al establecer
conclusiones entre párrafos o
en un texto completo mediante
la integración del contenido de
distintas partes del texto, entre otras.
Tareas lectoras
c. Establecer la relación
(problema/solución,
categoría/ejemplo, causa/
consecuencia, etc.) entre
distintas partes o entre
distintas informaciones de
un texto.
d. Elaborar inferencias sobre
el significado local y global
del texto a partir de marcas
textuales.
e. Determinar el significado
de una parte, párrafo,
sección o de la globalidad
del texto.
f. Sintetizar las ideas centrales
de una sección o del texto.
g. Identificar la jerarquía de las
ideas de una parte del texto.
h. Reconocer la función de un
elemento textual (ejemplos,
citas, figuras retóricas, etc.).
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Esta habilidad consiste en
reflexionar y juzgar o valorar el texto,
a partir del análisis de su forma o
de su contenido, estableciendo
relaciones entre el texto, su contexto
y la posición que adopta el emisor
o emisora frente a este. Implica
que quien lee valore la relevancia,
credibilidad y calidad de la
información, basándose en el texto
mismo, contrastando los datos de
este con información procedente
de otros textos, o considerando
nuevas situaciones donde se puede
aplicar la información. Por lo tanto,
la evaluación supone la valoración
del registro, de la estructura, de la
pertinencia o de la calidad; ya sea
respecto al uso del lenguaje, de los
recursos o de los datos presentados.
Tareas lectoras
i. Determinar la intención
comunicativa del emisor(a)
o narrador(a) en función del
destinatario.
j. Juzgar la información
presente en el texto (como
la calidad, pertinencia,
suficiencia o consistencia).
k. Juzgar la forma en relación
con la información del
texto (como el registro,
estructura, propósito,
pertinencia o calidad).
l. Calificar la posición, actitud
o tono del emisor(a) o
narrador(a) respecto de un
elemento, idea o del texto
completo.
m.Valorar la pertinencia de
los recursos lingüísticos y
no lingüísticos (imagen,
color, tipografía, disposición
gráfica).
n. Valorar la información
textual en relación con
nuevos contextos.
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